2024屆高校畢業(yè)生論文答辯陸續(xù)開(kāi)啟，#沒(méi)想到論文查重要查AI率了#話題沖上熱搜，面對(duì)AI代寫論文的新現(xiàn)象，已經(jīng)有多所高校公開(kāi)發(fā)文表示“將用AI查詢AI率”，此舉被稱為“用魔法打敗魔法”。然而市場(chǎng)總有縫隙，網(wǎng)上又出現(xiàn)“如何用AI降低AI率”“降低論文AI率，一分鐘從96%降到0%”等攻略。如此一來(lái) ——AI代寫論文，用AI去檢測(cè)AI率，再用AI去降低AI率……如此種種，似乎可以無(wú)限循環(huán)下去，實(shí)屬荒誕。

畢業(yè)季即將到來(lái)，多所高校發(fā)文對(duì)學(xué)生在畢業(yè)論文中使用生成式AI的行為說(shuō)“不”，表示將在本科畢業(yè)生畢業(yè)論文審核過(guò)程中，試行加入對(duì)文章使用生成式AI風(fēng)險(xiǎn)情況的檢測(cè)。比如，湖北大學(xué)明確表示，如發(fā)現(xiàn)論文檢測(cè)結(jié)果為“AI代寫高風(fēng)險(xiǎn)”，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改；福州大學(xué)則強(qiáng)調(diào)，檢測(cè)結(jié)果將作為成績(jī)?cè)u(píng)定和優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選的參考依據(jù)。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，人工智能技術(shù)只是輔助課程學(xué)習(xí)的工具，不能替代教育過(guò)程中的能力訓(xùn)練和建設(shè)，比如基本的科研訓(xùn)練、文獻(xiàn)檢索分析、思想邏輯能力等。有網(wǎng)友認(rèn)為，檢驗(yàn)一個(gè)階段學(xué)習(xí)或工作成果的論文，不僅要實(shí)地收集一手資料，更需要理論創(chuàng)新，AI只是工具，不能投機(jī)取巧，不能產(chǎn)生偷懶心理，更不能出現(xiàn)學(xué)術(shù)造假、欺騙的行為。

據(jù)悉，“用AI查詢論文AI率”的做法，是以文本為檢測(cè)對(duì)象，通過(guò)語(yǔ)言模式和語(yǔ)義邏輯等多個(gè)維度進(jìn)行分析比對(duì)，來(lái)區(qū)分人工創(chuàng)作的內(nèi)容和AI模型生成的文本內(nèi)容。于是，網(wǎng)上又出現(xiàn)了“用AI降低論文AI率”的攻略，比如“AI一鍵降低論文AI率”“分享一款畢業(yè)論文快速降A(chǔ)I率的工具，有效消除AI痕跡”等。從中可見(jiàn)，其基本原則在于降低文章的標(biāo)準(zhǔn)化，比如替換易混淆的字詞，或是增強(qiáng)口語(yǔ)化風(fēng)格，將AI生成的高級(jí)詞匯替換成口語(yǔ)化詞匯，甚至還給出了高級(jí)詞匯與口語(yǔ)化詞匯的對(duì)照表等。

于是，反查攻略再起熱議——AI寫論文，AI查AI率，讓AI去降A(chǔ)I率，再讓AI去檢測(cè)AI降過(guò)AI率的論文，簡(jiǎn)直是無(wú)限循環(huán)的繞口令，大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)的對(duì)決，很可笑也很諷刺。

回到AI本身，作為新興技術(shù)快速發(fā)展，其不可避免地沖擊著各行各業(yè)，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。人工智能領(lǐng)域?qū)＜以缇吞嵝堰^(guò)，AI技術(shù)給高等教育人才培養(yǎng)帶來(lái)了復(fù)雜性，這是一個(gè)無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。甚至有網(wǎng)友表示，狼真的來(lái)了，如果某個(gè)任務(wù)能用AI完成，那么或許評(píng)判該任務(wù)的方式和態(tài)度，也需要做出改變，“祥子再努力，也跑不過(guò)出租車”。

所以，隨著AI運(yùn)用的日益普及和廣泛，對(duì)其多管齊下的監(jiān)管舉措應(yīng)盡快細(xì)化、落實(shí)和推進(jìn)，讓AI成為創(chuàng)新的朋友，而不是造假的手段。

（來(lái)源：揚(yáng)子晚報(bào)）