暑假將至，不少大學生將迎來實習的高峰期。對他們來說，實習是積累社會經驗、增強職業技能，為未來求職增加競爭力的重要機會。另一邊，企業也需要一定數量的實習生，形成優質員工儲備和人才梯隊，本質上學生、企業存在雙贏。但一些不法中介渲染“實習焦慮”，搞起了“付費實習”“高價實習”，把實習崗位當成商品甚至詐騙牟利。這不僅加重了大學生的經濟負擔，更破壞了實習和就業環境。

作為學生進入社會前的過渡與體驗階段，在一些高校，完成實習不僅可以獲得學分，更重要的是收獲社會實踐經驗，確認自己未來的發展方向，為后續的職業規劃增加穩定性。目前，我國高校總數量超過3000所，各種形式的高等教育在學總規模達4600多萬人，每年的實習需求十分旺盛。相較而言，雖然市場中也存在大量的實習崗位，但大學生心目中能提高就業競爭力的“優質崗位”相對較少，這客觀上為“付費實習”的出現提供了土壤。

與此同時，一些不法中介嗅到了“商機”。他們利用一些求職渠道較少、經驗不足的大學生的焦慮情緒，以虛假承諾或欺詐騙取學生的錢財。此類中介往往是“付費實習”鏈條上的中樞，一面通過地推、彈窗廣告等途徑大量獲取應屆生的個人信息；另一面則與用人單位員工勾結，以遠程實習、偽造實習證明等方式應付大學生的實習訴求。這不僅給大學生造成經濟上的損失，還耽誤了他們寶貴的實習窗口期，浪費培養自身工作能力的機會，加劇“花錢買崗位”“付錢上班”等亂象，對實習、就業市場是一種異化和毒害。

對于付費實習，教育部早已明令禁止。2019年發布的《關于加強和規范普通本科高校實習管理工作的意見》中第七條和第十條分別規定了“嚴禁委托中介機構或者個人代為組織和管理學生實習工作”“不得違規向學生收取費用”。盡管如此，在利益驅動下，“付費實習”仍屢禁不止，并隨求職季呈周期性變動。

實習工作一頭連著學校，一頭連著用人單位，要消除“付費實習”亂象，防止大學生掉入陷阱，需要監管、高校、企業共同發力多管齊下，努力營造更加透明、公平、有保障的實習環境。首先，教育和勞動保障機構可以順應“付費實習”的周期性特點，強化對中介及實習單位的監督機制，定期開展專項行動打擊亂象。除重罰外，還可建立“黑名單”，對打著介紹實習旗號亂收費、高收費的中介或用人單位予以公示，提高高校、學生和用人單位警惕性。

其次，高校應繼續加強大學生實習就業指導工作，積極對接企業，完善“學校+用人單位合作機制”。高校要主動承擔大學生實習“第一責任人”的角色，在做好登記管理、加強實習指導的同時，不斷創新實習模式，通過校企合作建立對口關系，既可減少實習的中間環節，也能讓學生的實習保質保量、多方共贏。

再次，中介機構應承擔起社會責任。雖然招聘平臺數量不少，但僅有少數專門開設了實習板塊，且大多缺少用人單位往年招聘情況、實習生評價等關鍵信息。作為就業咨詢機構，中介平臺不應成為“甩手掌柜”，而應將相關數據作為大學生選擇的參考，避免信息僅對用人單位單向透明，造成選擇權的不對等、不公平。

最后，作為成年人，大學生自身也要努力提高自我保護意識，在搜尋實習信息時學會明辨真偽。此外，大學生要有意培養收集用人單位信息、主動溝通的能力，積累社會經驗，這對后續求職和工作也將是一筆寶貴的財富。

（來源：環球時報）