近日，著名法學教授童之偉在社交平臺發文反映，《憲法學》（第二版）內竟出現多個付費二維碼，“一本47.8元的教材，中間設置46個收費點，每個收費點3元，總共138元”，一時引發輿論熱議。對此，高等教育出版社回應稱：“該書是作為教材使用，購買新書后可以綁定防偽碼，免費掃碼使用。如果是二手書，非首次綁定則無法免費使用，此舉同時也是保護正版的一個措施。”最新進展是，童教授表示，現教材已免費開放全部電子資源。

付費閱讀更多，是“擁抱潮流”還是“吃相難看”？近年來，隨著數字技術在教育領域的廣泛應用，學生的學習資源進一步豐富，教材的形態也隨之變化——由單一的紙質呈現形態向靜態的數字化形態，再到動態的、交互性的數字化形態轉變。高校教材以內附二維碼的形式推出學習“大禮包”，既是出版行業的“常規操作”，也有助于延伸學生的“學習觸角”，無可非議。

問題是，業內通行做法是免費開放電子資源。而這種被明碼標價的“大禮包”，不免透露著過濃的銅臭氣。尺寸教材，悠悠國事。須知，教材不同于一般的出版物，承載的育人價值、文化價值不容忽視。而“俯拾即是”的付費二維碼，不僅有礙觀瞻，也辜負了學生的信任與期許。

再則，新舊有別的收費規則難逃“是否帶有歧視性”的質疑。若是想要“解鎖”教材里的全部電子資源，新書用戶可憑封底處的防偽碼“一碼直達”、無需付費，而二手書用戶付出的成本卻是新書價格的數倍。依照這個規則，若這本教材被“傳下去”，后繼者將源源不斷地為“拓展閱讀”部分付高昂的費用。正因如此，童教授曾調侃道：“憲法學知識還是蠻值錢的呢！”

調侃歸調侃，這一收費規則可能引發的真問題不能不引起重視。據調查，有73.07%的學生選擇將閑置教材以廢品回收或者直接丟棄的方式處理。就全國而言，該比例應當有更大的正向偏差。而新舊有別的收費規則，無疑會助推這種不恰當的處理方式，從而加劇教材資源的浪費。另據國家新聞出版署數據，近5年，全國中小學課本及教學用書、大中專教材、業余教育課本及教學用書的零售數量，平均每年約28億冊、金額超200億元。這些教材若循環使用一年，節約費用可援建約4萬所希望小學。在倡導綠色發展的大背景下，有關方面確實該認真思考如何承擔起自己的社會責任。

當然，出版社的苦衷也是不容忽視的重要方面。在電子閱讀已成趨勢的當下，出版社的營收確實面臨不小的沖擊，加之電商平臺不斷推出的圖書促銷活動，更是在一定程度上擠壓了其盈利空間。由此看來，出版社推出的所謂“增值服務”，正是其積極“開源”的途徑之一。不過話說回來，如何處理好收益與公益之間的關系，著實是擺在包括出版社在內各方面前的一道難題。在此，我們也期待破題之路不再漫漫。

（來源：南方日報）